Информация для родителей
Договор с родителями
Постановление об размере родительской платы
Поставить ребенка на регистрационный учет для предоставления места в дошкольной образовательной организации можно одним из нижеперечисленных способов:
• через портал государственных услуг Российской Федерации по адресу: www.gosuslugi.ru в разделе «Запись в детский сад»;
• через государственную информационную систему Ставропольского края «Портал государственных и муниципальных услуг (функций), предоставляемых (исполняемых) органами исполнительной власти Ставропольского края и органами местного самоуправления муниципальных образований Ставропольского края» по адресу: www.26gosuslugi.ru в разделе «Запись в детский сад»;
• обратившись в многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг, расположенные по адресу:
с.Кочубеевское, ул Советская 105 А,
тел.: (86550) 3-71-68, (86550) 3-71-74.
Режим работы: понедельник-среда, пятница: с 08.00 до 18.00, четверг: с 08.00 до 20.00, суббота: с 08.00 до 12.00 часов, территориально обособленные структурные подразделения муниципального казенного учреждения « Многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг в Кочубеевском муниципальном округе Ставропольского края».
!!!(cкачать форму заявления)
• обратившись лично в отдел образования администрации Кочубеевского муниципального округа Ставропольского края, по адресу: с.Кочубеевское, ул Советская 105 А, каб. 56 (четверг с 9.00 до 12.00 часов).
Уважаемые родители (законные представители)!
Если Вам необходимо снять ребенка с регистрационного учета, как нуждающегося в предоставлении места в муниципальной дошкольной образовательной организации Кочубеевского муниципального округа Вам необходимо оформить заявление
!!!(cкачать форму заявления)
Заполненное заявления необходимо предоставить в отдел образования администрации Кочубеевского муниципального округа Ставропольского края по адресу: село Кочубеевское, улица Советская 105 А, кабинет 56 или направить сканкопию или фото заполненного заявления на адрес электронной почты: kochub_rono@mail.ru
Уважаемые родители!
В соответствии со статьями 5 и 78 Федерального закона № 273-ФЗ в Российской Федерации гарантирована общедоступность и бесплатность в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами в том числе дошкольного образования.
Иностранные граждане и лица без гражданства пользуются в Российской Федерации правами и несут обязанности наравне с гражданами Российской Федерации, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации (статья 4 Федерального закона от 25 июля 2002 г. № 115-ФЗ «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации»).
Лицо, признанное беженцем, и прибывшие с ним члены его семьи имеют право на получение содействия в устройстве детей лица, признанного беженцем, в государственные или муниципальные дошкольные образовательные организации (далее – ДОО) и общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования наравне с гражданами Российской Федерации в соответствии с Федеральным законом от 19 февраля 1993 г. № 4528-1 «О беженцах» (далее – Федеральный закон № 4528-1), другими федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, если иное не предусмотрено международными договорами Российской Федерации (подпункт 11 пункта 1 статьи 8 Федерального закона № 4528-1).
В соответствии с Федеральным законом от 6 октября 1999 г. № 184-ФЗ «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» (далее – Федеральный закон № 184-ФЗ) органы государственной власти субъекта Российской Федерации вправе устанавливать за счет средств бюджета субъекта Российской Федерации (за исключением финансовых средств, передаваемых из федерального бюджета бюджету субъекта Российской Федерации на осуществление целевых расходов) дополнительные меры социальной поддержки и социальной помощи для отдельных категорий граждан, в том числе исходя из установленных законами и иными нормативными правовыми актами субъекта Российской Федерации критериев нуждаемости, вне зависимости от наличия в федеральных законах положений, устанавливающих указанное право (статья 26.3-1 Федерального закона № 184-ФЗ).
В Российской Федерации дошкольное образование может быть получено:
- в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
- вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования) (статья 17 Федерального закона № 273-ФЗ).
Правила приема в конкретную образовательную организацию устанавливаются
в части, не урегулированной законодательством об образовании, образовательной организацией самостоятельно (часть 9 статьи 55 Федерального закона № 273-ФЗ).
Направление и прием в ДОО детей, прибывших с территорий ДНР и ЛНР (в том числе детей лиц, признанных беженцами, являющихся иностранными гражданами и лицами без гражданства), осуществляются по личному заявлению родителя (законного представителя) ребенка.
Заявление для направления в государственную или муниципальную образовательную организацию представляется в орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации или орган местного самоуправления на бумажном носителе и (или) в электронной форме через единый портал государственных и муниципальных услуг (функций) и (или) региональные порталы государственных и муниципальных услуг (функций).
Заявление о приеме представляется в образовательную организацию на бумажном носителе и (или) в электронной форме через единый портал государственных и муниципальных услуг (функций) и (или) региональные порталы государственных и муниципальных услуг (функций).
В заявлении для направления и (или) приема родителями (законными представителями) ребенка указываются следующие сведения:
а) фамилия, имя, отчество (последнее – при наличии) ребенка;
б) дата рождения ребенка;
в) реквизиты свидетельства о рождении ребенка;
г) адрес места жительства (места пребывания, места фактического проживания) ребенка;
д) фамилия, имя, отчество (последнее – при наличии) родителей (законных представителей) ребенка;
е) реквизиты документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя) ребенка;
ж) реквизиты документа, подтверждающего установление опеки (при наличии);
з) адрес электронной почты, номер телефона (при наличии) родителей (законных представителей) ребенка;
и) о выборе языка образования, родного языка из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка;
к) о потребности в обучении ребенка по адаптированной образовательной программе дошкольного образования и (или) в создании специальных условий для организации обучения и воспитания ребенка-инвалида в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида (при наличии);
л) о направленности дошкольной группы;
м) о необходимом режиме пребывания ребенка;
н) о желаемой дате приема на обучение.
Для направления и/или приема в образовательную организацию родители (законные представители) ребенка предъявляют следующие документы:
документ, удостоверяющий личность родителя (законного представителя) ребенка, либо документ, удостоверяющий личность иностранного гражданина или лица без гражданства в Российской Федерации в соответствии со статьей 10 Федерального закона от 25 июля 2002 г. № 115-ФЗ «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации».
Для направления родители (законные представители) ребенка дополнительно предъявляют документ, подтверждающий наличие права на специальные меры поддержки (гарантии) отдельных категорий граждан и их семей (при необходимости), а также вправе предъявить свидетельство о рождении ребенка, выданное на территории Российской Федерации, и свидетельство о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории по собственной инициативе. При отсутствии свидетельства о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории родитель (законный представитель) ребенка предъявляет документ, содержащий сведения о месте пребывания, месте фактического проживания ребенка.
Родители (законные представители) ребенка, являющиеся иностранными гражданами или лицами без гражданства, дополнительно предъявляют документ(-ы), удостоверяющий(е) личность ребенка и подтверждающий(е) законность представления прав ребенка, а также документ, подтверждающий право заявителя на пребывание в Российской Федерации. Иностранные граждане и лица без гражданства все документы представляют на русском языке или вместе с заверенным переводом на русский язык (пункт 9 Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования, утвержденного приказом Минпросвещения России от 15 мая 2020 г. № 236 (далее – Порядок приема)). Лицом, признанным беженцем, предъявляется удостоверение установленной формы (статья 7 Федерального закона № 4528-1).
Ребенок имеет право преимущественного приема на обучение по основным общеобразовательным программам дошкольного образования и начального общего образования в государственную или муниципальную образовательную организацию, в которой обучаются его полнородные и неполнородные брат и (или) сестра (часть 3.1 статьи 67 Федерального закона № 273-ФЗ).
В приеме в государственную или муниципальную образовательную организацию может быть отказано только по причине отсутствия в ней свободных мест, за исключением случаев, предусмотренных частями 5 и 6 статьи 67 и статьей 88 Федерального закона № 273-ФЗ. В случае отсутствия мест в государственной или муниципальной образовательной организации родители (законные представители) ребенка для решения вопроса о его устройстве в другую общеобразовательную организацию обращаются непосредственно в орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий государственное управление в сфере образования, или орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования (часть 4 статьи 67 Федерального закона № 273-ФЗ; пункт 5 Порядка приема)
Прием в образовательную организацию осуществляется в течение всего календарного года при наличии свободных мест (пункт 7 Порядка приема).
При осуществлении деятельности в области образования ребенка в семье или в организации, осуществляющей образовательную деятельность, не могут ущемляться права ребенка (статья 9 Федерального закона № 124-ФЗ).
Если ваш ребенок нуждается в специальных условиях получения образования, вам необходимо обратиться к руководителю образовательной организации либо в органы местного самоуправления муниципальных районов и городских округов
в сфере образования с личным заявлением о прохождении вашим ребенком психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).
Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адаптированной образовательной программе дошкольного образования только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций ПМПК.
Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими детьми, так и в отдельных группах или отдельных образовательных организациях.
Кроме того, вы как родитель (законный представитель) ребенка имеете право:
знакомиться с уставом образовательной организации и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования;
знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями.
После зачисления в образовательную организацию ваш ребенок имеет право на:
предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции;
уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья.
Кроме того, родители имеют право:
защищать права и законные интересы несовершеннолетних детей;
получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) воспитанников, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований воспитанников;
принимать участие в управлении образовательной организацией через деятельность органов самоуправления (управляющего совета, совета родителей), поднимая вопросы, касающиеся организации и осуществления образовательной деятельности.
Обращаем внимание, что привлечение дополнительных средств на нужды образовательной организации (добровольные пожертвования, целевые взносы и др.) осуществляется органами самоуправления в составе представителей всех участников образовательных отношений (педагогических работников, родителей (законных представителей) ребенка, администрации образовательной организации) исключительно на добровольной основе.
В соответствии с пунктом 13 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, утвержденным приказом от 31 июля 2020 г. № 373, образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования в образовательной организации осуществляется в группах. Группы могут иметь общеразвивающую, компенсирующую, оздоровительную или комбинированную направленность.
В образовательной организации могут быть организованы также:
группы детей раннего возраста без реализации образовательной программы дошкольного образования, обеспечивающие развитие, присмотр, уход и оздоровление воспитанников в возрасте от 2 месяцев до 3 лет;
группы по присмотру и уходу без реализации образовательной программы дошкольного образования для воспитанников в возрасте от 2 месяцев до прекращения образовательных отношений. В группах по присмотру и уходу обеспечивается комплекс мер по организации питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня;
семейные дошкольные группы с целью удовлетворения потребности населения в услугах дошкольного образования в семьях. Семейные дошкольные группы могут иметь любую направленность или осуществлять присмотр и уход за детьми без реализации образовательной программы дошкольного образования.
В группы могут включаться как воспитанники одного возраста, так и воспитанники разных возрастов (разновозрастные группы).
Приказ №10 от 11 января 2021 года об утверждении состава комиссии по определению детей в образовательные организации Кочубеевского муниципального округа, реализующие программы дошкольного образования, присмотр и уход и регламенты ее работы
Приказ ООАКМО от 26 апреля 2022 года №298 "Об утверждении Порядка комплектования образовательных организаций Кочубеевского муниципального округа, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования
На базе МКДОУ № 11 «Малыш» начал свою работу консультационный пункт для оказания консультативной помощи семьям, детей 2-7 лет, не посещающих дошкольное образовательное учреждение.
Основными задачами консультативного пункта являются:
1. Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста;
2. Оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста, не посещающих образовательные учреждения;
Услуги:
• Индивидуальное консультирование взрослых в отсутствии ребёнка;
• Подгрупповое консультирование семей с одинаковыми эмоционально нейтральными проблемами;
• Семинары и семинары-практикумы;
• Тематические выставки методической и научно-популярной литературы;
Положение о консультативном пункте
План работы
График работы
Заявление
Договор с родителями. Консультативный пункт
Обращайте внимание на информацию, содержащуюся в маркировке на этикетке продукции. Упаковка подарка не должна быть нарушена.
Отдавайте предпочтение наборам, в которых кондитерские изделия содержат минимум пищевых добавок, консервантов, гидратированных жиров и масел (трансжиров).
В состав качественного сладкого набора могут входить шоколад, конфеты (желейные, вафельные, с начинкой из суфле), обязательно в упаковке: вафли, пряники, печенье (бисквитное, галетное), мягкий ирис, пастила, зефир и мармелад.
Карамель, в том числе, леденцовая, не рекомендована для наполнения детских наборов, так же, как и кондитерские изделия, содержащие алкоголь более 0,5 % этанола. Обратите внимание на наличие потенциальных аллергенов.
В составе сладостей не должны присутствовать: усилители вкуса и аромата, консерванты (E200, E202, E210, E249), синтетические красители, ароматизаторы, гидрогенизированные масла и жиры, а также натуральный кофе.
Игрушка внутри подарка должна быть в отдельной упаковке, предназначенной для контакта с пищевыми продуктами.
Храните сладкие подарки при температуре от 15 до 17°С.
____________
Филиал ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии
в Ставропольском крае в городе Невинномысске»
Заведующий отделом по защите прав потребителей – инженер Шипилова А.В. (86554) 7-36-30, эл. адрес nevin@fbuz26.ru
•Здоровье дороже богатства
•Здоровым будешь – всё добудешь
•Здоровье не купишь
•В здоровом теле – здоровый дух
Режим приёма, а также дозы лекарственных средств надо обязательно согласовывать с врачом.
Как повысить иммунитет
Все процедуры необходимо проделывать с утра до 11.00 в течении 7-10 дней каждый месяц (в один месяц по одной процедуре)
•Настойка элеуторококка (1 капля на 1 год жизни)
•Сок моркови (50,0г)
•Сок свёклы (50,0г)
•«Флорента» - 1 ч.л. на ¼ стакана воды, курс 10 дней («Арго», ул.Шагова,4)
•«Аевит» (витамины)
•Рыбий жир
•Оротат калия (курс лечения 10 дней)
•100г – дрожжи, 1 ст.л. – сах. песка, 1 ч.л. – какао растопить, добавить 100г тёртого ореха (Применять по 1 десертной ложке в день)
•100г изюма, 100г кураги, 100г грецких орехов, лист столетника перемолоть, добавить 100г мёда и сок 1 лимона (Принимать по 1 столовой ложке в день)
Лук от семи недуг
Бронхит, сопровождающийся сухим кашлем с трудно отделяемой мокротой, можно лечить тёртым луком с мёдом (1:1). Принимают смесь по 1 ст.л. 4 раза в день вои время еды.
При гриппе свежим соком лука смазывают слизистую оболочку носа или вдыхают его пары через нос в течении 2-3 минут 3-4 раза в день. Особенно эффективно это лечение в начале заболевания. Вместо указанных процедур можно ставить марлевые тампоны с тёртым луком, закладывая их в каждую ноздрю на 10-15 минут 3 раза в день.
Кашица из запечённого лука способствует созреванию абсцессов, фурункулов и отхождению из них гноя. Тёплую кашицу накладывают на фурункул и прибинтовывают. Повязку меняют 2 раза в день.
Свежий сок лука является хорошим ранозаживляющим средством при гнойных, долго не заживающих язвах и ранах. Он способствует ликвидации зудящих высыпаний на коже, угрей и веснушек.
Сок и кашицу лука используют для укрепления и предупреждения выпадения волос, втирая в кожу головы на ночь. Процедуру проводят через день в течении 3-4 недель.
Грипп
Грипп – чрезвычайно заразное острое инфекционное заболевание, характеризующееся симптомами интоксикации и слабым дыханием верхних дыхательных путей.
Мы предлагаем наиболее доступные в домашних условиях методы профилактики гриппа:
•Избегать массового скопления людей
•Применять препараты, содержащие витамин С (аскорбиновая кислота ½ драже 3 раза в день или сироп шиповника 1 ч.л. 3 раза в день)
•Смазывание носа оксолиновой мазью
•Вдыхание паров лука и чеснока
•Настойка элеуторококка 2 раза в день утром и в обед за 30 минут (1 капля на год жизни детей)
•300г грецких орехов, 300г кураги, 300г изюма, 2 лимона с цедрой пропустить через мясорубку. Добавить 300г мёда. Применять по 1-2 ч.л. в день
•Чеснок натереть на тёрке, смешать с мёдом (1:1). Принимать детям по 1 ч.л., взрослым по 1 ст.л., запивая водой, перед сном.
•Смазывать заднюю стенку глотки растительным маслом (оливковым, персиковым, абрикосовым, маслом шиповника). Для этого 2-3 раза в день закапывайте масло в нос (половину пипетки в каждую ноздрю), после этого сразу же лягте на спину, чтобы масло прошло через полость носа и, достигнув задней стенки глотки, смазало её. Достаточно полежать 5-10 минут.
Ларингит
Острый ларингит – это воспаление слизистой оболочки гортани. В результате голос хрипнет, иногда полностью пропадает голос на несколько дней. Беспокоят саднение в гортани, кашель.
При этом заболевании необходим голосовой покой. В первые 3-4 дня хороший эффект дают ножные ванны (1 ст.л. порошка горчицы на 5 литров горячей воды) и согревающие компрессы на область гортани. Смочите чистую мокрую тряпочку тёплой водой, наложите её на область гортани, сверху вощённую бумагу или часть полиэтиленового пакета, затем слой ваты и всё прибинтуйте.
Хорошо пить тёплое молоко с содой (1/2 ч.л. пищевой соды на стакан тёплого молока). Для разжижения слизи, скапливающейся в гортани и на голосовых складках, рекомендуются ингаляции с пищевой содой. Противовоспалительное и успокаивающее действие оказывают ингаляции смесью лекарственных препаратов и масел в аэрозольной упаковке «Каметон» или «Ингалипт».
Фарингит и ларингит
С наступлением холодов обычно резко увеличивается заболеваемость ОРВИ, гриппом, а одновременно и фарингитом, ларингитом.
При остром фарингите восполняется слизистая оболочка задней стенки глотки. Его первые симптомы: ощущение першения, сухости, царапанья в глотке. Может повыситься температура тела. Уменьшить неприятные ощущения в горле помогают полоскания йодно-содовым раствором (1/2 ч.л. пищевой соды и 2-3 капли 5%настойки йода на ½ стакана воды). Полоскать горло 3-4 раза в день. Для полоскания можно использовать тёплый отвар листьев эвкалипта (1/2 ст.л. на стакан воды), настойку эвкалипта (10-15 капель на стакан тёплой воды)
Положительный терапевтический эффект дают ингаляции с отварами различных лекарственных растений: ромашки, шалфея, липового цвета.
Горячий отвар налейте в чайник и дышите через бумажную воронку в течении 5-7 минут. Вдох делайте ртом, а выдох через нос.
У каждого малыша есть свои привычки и вам придется считаться с ними. Часто дети отказываются есть нелюбимую или незнакомую пищу. Здесь стоит пойти на компромисс:
•можно уменьшить порцию, убрав часть гарнира,
•нарезать бутерброд или яблоко на несколько частей,
•попросить малыша только попробовать блюдо,
•замаскировать незнакомую пищу уже знакомой.
НА ЧТО НАДО ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ ВО ВРЕМЯ ЕДЫ
•Последовательность блюд должна быть постоянной.
•Перед ребенком можно ставить только одно блюдо.
•Блюдо не должно быть ни слишком горячим, ни холодным.
•Полезно класть пищу в рот небольшими кусочками, хорошенько пережевывать.
•Не надо разговаривать во время еды.
•Рот и руки - вытирать бумажной салфеткой.
ЧЕГО НЕ СЛЕДУЕТ ДОПУСКАТЬ ВО ВРЕМЯ ЕДЫ
•Громких разговоров и звучания музыки.
•Понуканий, поторапливания ребенка.
•Насильного кормления или докармливания.
•Осуждения малыша за неосторожность, неопрятность, неправильное использование столовых приборов.
•Неэстетичной сервировки стола, некрасивого оформления блюд.
После окончания еды малыша нужно научить полоскать рот.
КАК НЕ НАДО КОРМИТЬ РЕБЕНКА (из книги В. Леви "Нестандартный ребенок")
СЕМЬ ВЕЛИКИХ И ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ "НЕ"
1. не принуждать. Поймем и запомним: пищевое насилие - одно из самых страшных насилий над организмом и личностью, вред и физический и психический. Если ребенок не хочет есть - значит, ему в данный момент есть не нужно! Если не хочет есть только чего-то определенного, - значит, не нужно именно этого! Никаких принуждений в еде! Никакого "откармливания"! Ребенок не сельскохозяйственное животное! Отсутствие аппетита при болезни есть знак, что организм нуждается во внутренней очистке, сам хочет поголодать, и в этом случае голос инстинкта вернее любого врачебного предписания.
2. не навязывать. Насилие в мягкой форме: уговоры, убеждения, настойчивые повторения предложения. Прекратить - и никогда больше.
3. не ублажать. Еда - не средство добиться послушания и не средство наслаждения; еда - средство жить. Здоровое удовольствие от еды, конечно, необходимо, но оно должно происходить только от здорового аппетита. Вашими конфетками вы добьетесь только избалованности и извращения вкуса, равно как и нарушения обмена веществ.
4. не торопить. Еда - не тушение пожара. Темп еды - дело сугубо личное. Спешка в еде всегда вредна, а перерывы в жевании необходимы даже корове. Если приходится спешить в школу или куда-нибудь еще, то пусть ребенок лучше не доест, чем в суматохе и панике проглотит еще один недожеванный кусок.
5. не отвлекать. Пока ребенок ест, телевизор должен быть выключен, а новая игрушка припрятана. Однако, если ребенок отвлекается от еды сам, не протестуйте и не понукайте: значит, он не голоден.
6. не потакать, но понять. Нельзя позволять ребенку есть что попало и в каком угодно количестве (например, неограниченные дозы варенья иди мороженого). Не должно быть пищевых принуждений, но должны быть пищевые запреты, особенно при диатезах и аллергиях. Соблюдение всех прочих "не" избавит вас от множества дополнительных проблем.
7. не тревожиться и не тревожить. Никакой тревоги, ни-какого беспокойства по поводу того, поел ли ребенок вовремя и сколько. Следите только за качеством пищи. Не приставать, не спрашивать: "Ты поел? Хочешь есть?" Пусть попросит, пусть потребует сам, когда захочет, так будет правильно - так, только так!
Если ребенок постарше, то вы можете сообщить ему, что завтрак, обед или ужин готов, предложить поесть - все, более ничего. Еда перед тобой: ешь, если хочешь.
СОВЕТУЕМ ПРИГОТОВИТЬ ДЛЯ ДЕТЕЙ
Бульон с яичными хлопьями
На 4 порции: 4 стакана мясного бульона, 2 яйца, 1/2 морковки, 1/2 луковицы, зелень.
В предварительно взбитые яйца добавить немного подогретого бульона. Затем смесь процедить, влить оставшийся кипящий бульон и перемешать до образования мелких хлопьев.
Чтобы бульон вновь стал прозрачным, нужно убавить огонь и продолжать варить 10-15 минут.
Свекла, тушенная в сметане
На 4 порции: 2 свеклы. На 100 г готового соуса: 1/4 стакана мясного или овощного бульона, 1/2 ст. ложки муки, 1 ст. ложка сметаны.
Свеклу промыть и сварить. Затем очистить, натереть, заправить сметанным соусом и тушить под крышкой 5-7 минут.
Салат из моркови, зеленого горошка и яблок
На 300 г моркови: 150 г консервированного зеленого горошка, 100 г яблок, 100 г майонеза, сахар, соль.
Сваренную морковь и свежие, очищенные от кожуры яблоки нарезать кубиками. Добавить зеленый горошек, соль и сахар по вкусу, майонез. Хорошенько размешать, украсить кусочками яблок и моркови.
Зефир яблочный
На 4 порции: 4 печеных антоновских яблока, '/ 2 стакана сахарного песка, 2 белка, 1 стакан сливок.
Яблоки протереть через сито, добавить сахар. Белки растереть деревянной ложкой до густоты. Взбить отдельно сливки, тщательно смешать с полученной массой и выложить на блюдо.
При желании зефир можно залить сиропом клубничного или вишневого варенья.
Приятного аппетита!
В результате длительного воздействия низкой температуры окружающего воздуха у ребёнка возникает ознобление. Повреждённые участки кожи внешне представляют собой уплотнения красного или синюшнее-багрового цвета. Ознобление сопровождается зудом, жжением, болью, которая усиливается, если этот участок быстро согревать. Переохлаждаются чаще ноги и руки.
Воспитатель, собирая детей на прогулку, следит за тем, чтобы у них были сухими обувь и варежки. В особом внимании нуждаются дети ослабленные, перенесшие заболевания.
Резкое понижение температуры тела приводит к замерзанию.
Ребёнок в таком состоянии теряет сознание, кожные покровы бледнеют, пульс редкий. После принятия первой помощи у замёрзших отмечается сонливость, ослабление памяти, расстройство психики. Частым осложнением замерзания является воспаление лёгких, почек, острые расстройства пищеварения.
Первая помощь замёрзшему ребёнку заключается в согревании его в горячей ванне, одновременно проводится массаж. Как только ребёнок придёт в сознании, ему необходимо дать горячее питьё, еду, уложить в постель, срочно вызвать врача или доставить в лечебное учреждение.
Обморожение:
Чаще наблюдается у детей ослабленных, у тех, кто носит слишком тесную обувь. Оно может быть даже при 0 температуре. Дети отмораживают пальцы рук и ног, уши, кончик носа.
Различают три степени обморожения:
Обморожение 1 степени бывают при кратковременном действии холода. После отогревания поражённые участки кожи краснеют и припухают, появляется небольшая боль, жжение. Через 2-3 дня краснота и отёк проходят и на коже никаких следов обморожения не остаётся.
Обморожение 2 степени наступает при длительном действии холода. Кожа при обморожении резко бледнеет. Позднее появляются пузыри. Наполненные светлой или кровянистой жидкостью.
Обморожение 3 степени и 4 степени возможно при длительном действии низких температур, при этом омертвевают не только мягкие ткани, но и кости, развивается гангрена. Характерно повышение температуры, общая интоксикация, беспокойное поведение и озноб.
Первая помощь при обморожении заключается в скорейшем восстановлении кровообращения на участке поражения.
Обмороженные руки или ноги отогревают в тёплой воде. Повреждённое место осторожно обнажают, погружают в тазик с водой 18-20º и проводят лёгкий массаж. Массировать начинают с пальцев вверх. Во время массажа надо заставлять ребёнка шевелить пальцами, чтобы быстрее восстановить кровообращение. При полном отогревании кожа становится ярко-розовой и появляется боль. Затем отмороженное место осторожно вытирают, протирают спиртом, накладывают сухую стерильную повязку и тепло укутывают.
При обморожении щёк и носа отогревают их прямо на улице, растирая поражённый участок круговыми движениями. Не следует обмороженное место растирать снегом, так как мелкие льдинки могут оцарапать кожу, кроме того можно занести инфекцию. тереть лучше мягкой шерстяной варежкой или рукой до полного восстановления кровообращения. При более тяжёлых формах срочная госпитализация в больницу.
Открытый огонь привлекает всех деток без исключения. Им очень хочется познать эту стихию, а взрослые боятся, что это знакомство состоится. Вам не удастся убедить малыша, что огонь – это не интересно. Даже если вы будете запрещать ребёнку приближаться к нему, малыш всё равно познакомится с огнём, но уже без вас.
Поэтому и вам, и ребёнку будет спокойнее. Если вы научите его правилам безопасности и способам тушения огня. Договоритесь с малышом, что подходить к огню он будет только в вашем присутствии. Объясните, что главная опасность костра заключается не в ожогах (обжечься проще у плиты), а в том, что над открытым огнём очень легко потерять контроль, так как пламя может запросто перекинуться от костра на сухую траву и дачный домик. Можете показать в безопасной обстановке, как моментально вспыхивает и сгорает, например, лист бумаги. У всех людей, в том числе и маленьких, есть природный страх перед огнём. Но у людей, в отличие от животных, есть власть над ним. Обязательно держите рядом с костром ведро воды, а в доме – огнетушитель.
СТРАСТЬ К ЛАЗАНИЮ
Почему-то все дети время от времени стремятся забраться куда-нибудь повыше. Лучший способ обеспечить себе спокойную (а малышу интересную) жизнь – обучить его технике безопасности. Не запрещайте ребёнку лазать по деревьям, а учите его правильно это делать: ставить ноги на ветви как можно ближе к стволу и не забывать о том, что когда-нибудь придётся спускаться… Если у вас есть возможность, попробуйте вместе подняться на крышу. Малыш станет больше вам доверять, узнав, что и взрослым совсем не чуждо желание взглянуть на мир с непривычной высоты и почувствовать небо над самой головой. Попросите ребёнка позвать вас, когда он захочет залезть на дерево, мотивируя это тем, что вам тоже это интересно, - так вы спокойно можете подстраховать юного верхолаза.
ОПАСНЫЕ РАСТЕНИЯ
Обязательно позаботьтесь о том, чтобы на участке не было ядовитых растений, таких как морозник, безвременник, молочай, аконит, клещевик, борщевник, волчий ягодник, бобовник. Ядовитые вещества содержат олеандр, дурман, майский ландыш, глициния. Помните, что к «агрессивным» относятся растения, которые выделяют много пыльцы, ведь пыльца – один из самых распространённых аллергенов. В этом списке астры, хризантемы, кореопсисы, маргаритки, бархатцы, ноготки, а также ива, сирень, берёза, клён. Даже у младших школьников эти растения могут вызвать серьёзные отравления. Кстати, если даже на вашем дачном участке они не растут, полезно пройтись по дачам соседей (с их разрешения, конечно!) и показать ребёнку, каких растений стоит опасаться.
ПАРАЗИТЫ
Почти все дети любят пробовать природу на вкус: то яблочко зелёное пожевать, то листик, то травинку… Но мы-то, взрослые, знаем, что это опасно: на природе проще простого подцепить кишечных паразитов. Объясните ребёнку, что в принципе в этом нет ничего плохого (если, конечно, растение не ядовито), но всё, что ему захочется попробовать, нужно обязательно помыть. Следите за тем, чтобы ваш малыш как можно чаще мыл руки, пусть даже через несколько минут он снова испачкается.
ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ
•для деток, которые только научились ходить, нужно постараться максимально обезопасить дачный домик: так же, как и в городской квартире, закрыть розетки заглушками, на углы мебели прикрепить специальные накладки (или хотя бы замотать углы поролоном и закрепить скотчем) и загородить лестницы и подвал, чтобы малыш случайно не упал.
•топить печку и жечь костёр нужно очень осторожно, следя за тем, чтобы дым не попал в комнату, где будет спать ребёнок.
•храните садовые инструменты в сарае за закрытой дверью, чтобы малыш случайно о них не поранился.
•любые ёмкости с водой закрывайте тяжёлыми щитами. Маленькому ребёнку достаточно и миски с водой, чтобы утонуть. В связи с этим же не забывайте и о надувных бассейнах: никогда не оставляйте малыша, играющего с водой, без присмотра.
•если вы привезли на дачу маленького ребёнка, на всё время его пребывания забудьте о ядовитых химикатах! Кроме того, следите, чтобы ваше чадо не смогло добраться до ядовитых (чистотел) или колючих (роза, шиповник) растений.
Единичные ужаление пчёл здоровые люди переносят легко. Они, как правило, вызывают местную реакцию. Кожа краснеет, появляется припухлость, ощущается сильная болезненность, жжение, зуд. Однако, сильную токсическую реакцию вызывают даже одиночные ужаленье в голову, кровеносный сосуд, в полость рта. При этом появляются головокружение, головная боль, тошнота, слабость. Иногда отмечается рвота, повышение температуры тела, обморок. Есть дети особо чувствительные к яду перепончатокрылых насекомых. Помимо обычных реакций, у них при повторном ужалении возникают крапивница, слезотечение, обильные выделения из носа. В тяжёлых случаях возможен отёк гортани – осложнение, требующее экстренной медицинской помощи.
Частота возникновения аллергических реакций на ужаление осами и пчёлами очень велика. У чувствительных детей резкая реакция может развиться в ответ на одно ужаление. Следует заметить, что ужаление пчёлами более тяжелы, чем укусы ос и шмелей, так как первые оставляют в ранке жало с ядовитой железой.
Если ребёнка ужалила пчела, прежде всего необходимо удалить жало с места поражения. Эту процедуру нужно делать осторожно, чтобы не выдавить содержимое ядовитой железы в ранку. После извлечения жало следует уничтожить, иначе, попав случайно на кожу, оно может вновь вонзиться с помощью сокращения мышц ядовитой железы. Затем на место поражения кладут лёд или полотенце, смоченное холодной водой. Использовать для охлаждения землю, глину, как порой делают, нельзя – это может привести к инфицированию, развитию столбняка.
В том случае, когда реакция на ужаление насекомого бурная, необходима неотложная медицинская помощь. Поэтому следует как можно быстрее вызвать врача или доставить потерпевшего в ближайшее лечебное учреждение. До прибытия врача нужно уложить ребёнка, высоко приподняв ему голову. Можно дать ребёнка таблетку противоаллергического средства.
ПОМНИТЕ!
Любое неэксплуатируемое (строящееся) здание несёт за собой опасность:
*Чем дольше здание находится пустым, тем опаснее оно становится.
*Конструкции зданий, где случился пожар, становятся более хрупкими, а значит и более опасными.
*В заброшенных строениях собираются люди с неадекватным поведением, подростки из различных неформальных групп, которые употребляют спиртные напитки, психотропные и наркотические средства, а также вовлекают других в их употребление.
*Строительные объекты, дома, подлежащие сносу, аварийные и ветхие строения представляют серьёзную угрозу для жизни и здоровья человека, особенно детей.
Убедительно просим вас провести беседы со своими детьми, объяснить им степень опасности нахождения на таких объектах. Научите детей говорить «нет» ребятам, которые хотят втянуть их в опасную ситуацию (например, зовут пойти посмотреть, что происходит на стройке, разжечь костёр, забраться на чердак дома или его крышу). Напоминайте об опасности, которая подстерегает в ветхих строениях, заброшенных зданиях.
Помните: травмы получают неосторожные, невнимательные, беспечные люди! Человек, который привык обдумывать свои поступки, редко попадает в неприятные ситуации. Приучайте детей беречь свою жизнь и здоровье
Помните! Недостроенные пролёты, разрушение кровель и фасадов могут привести к увечью и гибели.
В таких местах собираются бомжи, люди с неадекватным поведением, подростки из различных неформальных групп, которые употребляют спиртные напитки, психотропные и наркотические средства, а также вовлекают других в их употребление. Люди данной категории могут совершить преступление в отношении детей и подростков (избить, изнасиловать, убить).
Ребята, запомните следующие правила:
- Не подходите на близкое расстояние к опасному объекту. Существует вероятность обрушения элементов конструкции сооружения.
- Не пытайтесь проникнуть на объект, даже если можно попасть туда беспрепятственно.
Если вы все-таки оказались на таком объекте, необходимо:
- Проявлять осторожность и внимание к тому, что находится сверху: свисающие c потолка элементы обстановки, потерявший прочность потолок или его части, опоры и подпорки.
- Проявлять осторожность и внимание к тому, что находится снизу: прогнивший пол (проверять надёжность палкой), ненадёжные лестницы, опорные скобы, торчащие остатки систем, трубы, штыри, лужи, ямы.
- Никогда не подходите к краям опасного объекта. Любое дуновение ветра, смещение камешка или кирпичика может заставить вас потерять равновесие и упасть.
- Не фотографироваться на высоте. При фотографировании на высоте (особенно селфи) высок риск падения.
- Не входите в затопленные помещения и не проходить рядом с проводами. Сточные коллекторы и подземные реки опасны при вероятности любых осадков. Следует допускать возможность прорыва трубопроводов или аварийных сбросов. Объект может быть под напряжением, даже если кажется, что он абсолютно обесточен. Нужно учитывать возможность наличия индуктивной связи электролиний, проявления блуждающих токов.
- Ничего не трогайте и не перемещайте обломки. Перемещение одного объекта может повлечь за собой цепную реакцию и обрушить большие массы обломков на вас.
- находиться одним около водоёмов и в водоемах без постоянного контроля родителей или других взрослых;
- купаться в местах, специально не оборудованных для этих целей, в том числе у плотин, в карьерах, котлованах, бассейнах для промышленных нужд т.д.;
- заплывать за буйки или иные ограничительные знаки, ограждающие места для купания;
- подплывать близко к проходящим гидроциклам, катерам, весельным лодкам, катамаранам;
- прыгать в воду с катеров, лодок и других плавательных средств;
- нырять с крутых и высоких берегов;
- купаться в темное время суток;
- купаться в водоёмах с сильным течением;
- долго находится в воде, чтобы не допустить переохлаждения, которое может вызвать судороги, остановку дыхания или потерю сознания;
- плавать на самодельных плотах или других плавательных средствах.
Родители, помните, что безопасность детей зависит от вас.
РЕБЕНОК ПОМНИ, ЧТО НЕЛЬЗЯ:
- находиться одним около водоёмов и в водоемах без постоянного контроля родителей или других взрослых;- купаться в местах, специально не оборудованных для этих целей, в том числе у плотин, в карьерах, котлованах, бассейнах для промышленных нужд т.д.;
- заплывать за буйки или иные ограничительные знаки, ограждающие места для купания;
- подплывать близко к проходящим гидроциклам, катерам, весельным лодкам, катамаранам;
- прыгать в воду с катеров, лодок и других плавательных средств;
- нырять с крутых и высоких берегов;
- купаться в темное время суток;
- купаться в водоёмах с сильным течением;
- долго находится в воде, чтобы не допустить переохлаждения, которое может вызвать судороги, остановку дыхания или потерю сознания;
- плавать на самодельных плотах или других плавательных средствах.
Если угрожает опасность, либо случилась беда необходимо срочно помощь позвать на помощь взрослых.
Приказ о принятии Положения
Дата и время подписания:
16.04.2023 18:31
ФИО и должность:
Джалилова Светлана Дмитриевна
Заведующий
Ключ:
245d7a56d15f0b309842faf2efd72081f65162e0
Положение о службе ранней помощи
Дата и время подписания:
16.04.2023 18:31
ФИО и должность:
Джалилова Светлана Дмитриевна
Заведующий
Ключ:
245d7a56d15f0b309842faf2efd72081f65162e0
Вне зависимости от причин и характера трудностей, дети в возрасте от 0
до 3 лет 11 месяцев и их семьи имеют право на получение услуг ранней
помощи. Предоставлением этих услуг занимаются Службы ранней помощи
(СРП), имеющиеся во всех регионах РФ.
Как обратиться в Службу ранней помощи?
Для получения услуг ранней помощи не обязательно иметь
установленный медицинский диагноз, статус инвалида или проходить ПМПК.
В Службу могут обратиться все родители, имеющие тревогу относительно
развития своего ребенка раннего возраста. В Службу ранней помощи могут
направить врачи (педиатры, неврологи, психиатры), а также родители могут
обратиться самостоятельно. Для получения услуг ранней помощи необходимо
узнать адрес Службы, наиболее близкой и транспортно доступной для Вас. На
нашей карте есть адреса Служб ранней помощи во многих регионах страны.
Вас также может проконсультировать по этому поводу ваш педиатр.
Позвонив в выбранную Службу по телефону, Вы вместе с ребенком
можете записаться на первичный прием к специалистам Службы. Диспетчер
Службы узнает основную информацию о малыше (имя, возраст), а также
уточнит ваш основной запрос (причину беспокойства).
Что происходит после обращения в Службу ранней помощи?
После получения Вашего обращения диспетчер Службы договорится с
Вами о дате, когда Вы сможете прийти на первичный прием. Многие службы
также осуществляют первичные приемы на дому, то есть встреча может
проходить прямо у Вас дома, без необходимости выезжать в другое место. На
первичном приеме, который продолжается обычно около 50 минут,
специалисты расспросят Вас о развитии ребенка, а также понаблюдают за ним в
условиях игры и его естественной активности. Специалисты могут проводить
простые игровые пробы (подключаться к игре ребенка с целью больше узнать о
его текущем развитии); если на приеме присутствует врач-педиатр, он может
провести осмотр ребенка.
В результате первичного приема специалисты сделают вывод о наличии
или отсутствии у ребенка ограничений жизнедеятельности по разным
областям развития, то есть трудностей, которые мешают малышу включаться и
проявлять свою активность таким же образом, как это обычно делают его
сверстники.
По результатам первичного приема, в зависимости от выявленных
ограничений жизнедеятельности и их степени, специалисты вместе с
родителями принимают решение о принятии семьи в программу ранней
помощи и могут предложить семье разные формы работы: разовые или
регулярные консультации специалистов, а также регулярные встречи в
рамках индивидуальной программы ранней помощи (ИПРП). Эти встречи
могут проходить в разных форматах – индивидуальном, групповом или в
формате домашнего визитирования (то есть на дому у семьи).
Что такое индивидуальная программа ранней помощи (ИПРП)? Как проходят занятия?
После того, как специалисты договорились с родителями о принятии
семьи в программу ранней помощи, начинается этап так называемой
междисциплинарной оценки: несколько встреч специалисты и родители
посвящают тому, чтобы определить, с чем могут быть связаны текущие
трудности ребенка, а также максимально четко и тонко определить, что сейчас
хорошо получается у малыша, а с чем пока остаются сложности.
После окончания этапа оценки составляется Индивидуальная программа
ранней помощи (ИПРП). Эта программа включает в себя цели, достигнуть
которых специалисты и родители договариваются за определенный
промежуток времени (обычно это 3 месяца). Цели выбираются на основе, в
первую очередь, запроса и интересов семьи, а также на основе проведенных
оценок. Цели формулируются четко, конкретно, указываются условия их
достижения. Все цели обсуждаются с семьей, чтобы они были понятны и
актуальны для родителей.
Цели программы ранней помощи всегда направлены на конкретные
навыки ребенка, исходя не из абстрактных норм развития, а с ориентацией на
обычную жизнь ребенка и семьи: работа над этими целями должна улучшать
качество жизни ребенка и семьи день за днем.
Дальше в рамках ИПРП происходят регулярные встречи специалистов с
семьей в том режиме, о котором они договорились. С семьей могут работать
разные специалисты: педагоги, психологи, логопеды, физические терапевты
(специалисты по движению), эрготерапевты (специалисты по нормализации
ежедневных активностей ребенка). При этом программа ранней помощи
создается одна на всех специалистов, и несмотря на то, что встречи с каждым
из них всегда имеют свою специфику, они также всегда в курсе и учитывают
общие цели и этапы работы своих коллег.
На занятиях специалисты консультируют родителей, помогают
понять, как в повседневных делах можно активно помогать ребенку
развиваться. Родители всегда не только присутствуют на занятиях, но и
активно включены в процесс. Также специалист, играя и взаимодействуя с
ребенком, может обучать родителей конкретным приемам и техникам. При
этом акцент всегда сохраняется на том, чтобы помочь семье включить
обучающие стратегии в ежедневную деятельность, прямо в привычные занятия,
такие как прием пищи ребенком, купание, прогулки и игра.
После окончания периода, на который были рассчитаны цели, программа
пересматривается, и цели ставятся снова. По достижении ребенком возраста 4
лет или после принятия совместного решения семьи и специалистов о
завершении программы, специалисты Службы ранней помощи помогают
ребенку осуществить переход в дошкольное образовательное учреждение. Они
консультируют семью на этапе выбора детского сада, адаптации ребенка в
новом месте, а также могут сотрудничать непосредственно с воспитателями и
специалистами детского сада, чтобы помочь наладить пребывание ребенка в
садике.
Государственное бюджетное образовательное учреждение "Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции" село Кочубеевское
http://cpprk-kochubeevskoe.ru/Creativity.aspx?IdU=kochubcpprk&IdP=972&IdA=12
Государственное бюджетное образовательное учреждение «Краевой центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» (ГБОУ «Краевой психологический центр») г.Ставрополь
http://psycentre26.ru/index.php?spar
Благодаря нацпроекту «Образование» родители могут получить адресную
консультационную помощь
Проект Минпросвещения России по консультированию родителей представляет собой диспетчерскую или психолого-педагогическую помощь по вопросам развития, социализации, воспитания и обучения различных категорий детей – от детей раннего возраста, имеющих нарушения развития, и ребят с девиантным поведением, отклоняющимся от общепринятых и устоявшихся общественных норм, до школьников, получающих образование с использованием дистанционных образовательных технологий.
Также родители могут получить помощь по маршрутизации семьи при ее желании принять на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.
«Получить консультацию сегодня возможно тремя способами. Позвонить на горячую линию по телефону, подать обращение через портал Растимдетей.рф, либо обратиться лично в организацию, в которой создана служба адресной помощи».
Тел. 8 (800) 444-22-32,
звонок бесплатный
Но, иногда, бывает и так. Крохе после рождения был поставлен тревожащий диагноз. Или в какой-то момент мама начала испытывать беспокойство о норме развития малыша.
К КОМУ ОБРАТИТЬСЯ ЗА СОВЕТОМ И ПОМОЩЬЮ?
Для того чтобы помочь родителям, испытывающим трудности в развитии и воспитании детей раннего возраста, министерство образования Ставропольского края создало сеть СЛУЖБ РАННЕЙ ПОМОЩИ.
Служба ранней помощи (СРП) – это структурное подразделение государственного учреждения, реализующего общеобразовательную программу дошкольного образования, деятельность которого направлена на оказание адресной психолого-педагогической помощи.
Целью службы является организованная психолого-педагогическая и социальная поддержка семьи, подбор адекватных способов взаимодействия с ребенком, его воспитания и обучения, профилактика и коррекция отклонений в развитии.
СРП оказывает помощь детям от 2 месяцев до 4 лет с нарушениями развития или риском возникновения нарушения, не посещающим образовательные учреждения.
Основными задачами Службы являются:
· проведение психолого-педагогического обследования детей с нарушениями развития (риском нарушения) и их семей;
· оказание комплексной коррекционно-развивающей помощи детям с нарушениями развития (риском нарушения) и психолого-педагогической поддержки их семьям;
· осуществление работы по адаптации, социализации и интеграции детей с нарушениями развития (риском нарушения);
· включение родителей в процесс воспитания и обучения ребенка;
· разработка индивидуальной педагогической программы;
· определение дальнейшего образовательного маршрута ребенка.
Важным условием работы специалистов СРП является обязательное присутствие родителей на занятиях с целью их обучения специальным развивающим педагогическим технологиям, которые они смогут применить в домашних условиях. Повышение педагогической компетентности родителей позволяет сделать процесс обучения и воспитания ребенка непрерывным, организовать его как в учреждении, так и в повседневной жизни семьи, тем самым использовать время и возможности ребенка максимально эффективно. Специалисты СРП могут организовать коррекционно-педагогические занятия на дому в случае невозможности посещения ребенком детского образовательного учреждения по состоянию здоровья.
В СРП работают следующие специалисты:
Специальный педагог (дефектолог):
· поможет определить особенности социального и познавательного развития ребенка (уровень сформированности взаимодействия малыша со взрослыми, зрительных и слуховых ориентировочных реакций, манипулятивных умений с игрушками);
· разработает индивидуальную программу коррекционного обучения и воспитания именно для вашего ребенка;
· проведет коррекционно-развивающие занятия с вашим малышом в присутствии родителей; познакомит и обучит вас приемам стимуляции познавательного развития вашего ребенка в разные возрастные периоды.
Логопед:
· поможет определить особенности дословесного этапа развития речи вашего ребенка;
· подберет педагогические методы и приемы по развитию речевых возможностей малыша;
· проведет занятия по стимуляции речевого развития малыша;
· разработает индивидуальную программу по активизации предпосылок к развитию речи;
· обучит приемам стимуляции речевого развития детей младенческого и раннего возраста.
Педагог-психолог:
· поможет изучить особенности эмоционального развития вашего малыша;
· проконсультирует вас по вопросам развития, воспитания и обучения малыша в семье;
· посоветует наиболее адекватные способы общения с вашим ребенком исходя из его возрастных и психофизиологических особенностей;
· окажет психологическую поддержку родителям, поможет найти выход из трудной жизненной ситуации, подобрать наиболее оптимальные способы эмоционально-развивающего общения.
Квалифицированные специалисты службы ранней помощи «Растём вместе» государственного бюджетного образовательного учреждения «Краевой центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» обязательно окажут вам необходимую помощь и поддержку в вопросах воспитания и развития ребенка!
Контакты:
улица Мира, 285, город Ставрополь,
e-mail srp26@yandex.ru,
cайт http://psycentre26.ru/
ЗАПИСЬ ПО ТЕЛЕФОНАМ: 8 (8652) 99-23-52, 99-13-18
Все услуги оказываются бесплатно.
Младенчество является самым благодатным для развития познавательного потенциала малыша, именно на начальном этапе взросления необходимо предоставить ребенку возможность получить самую лучшую современную педагогическую помощь. Индивидуально подобранная система обучения и воспитания позволит предупредить появление значительных отклонений в психическом развитии ребенка.
Начиная с двух месяцев жизни, ваш малыш вместе с вами может начать посещать Службу ранней помощи.
Для родителей организуются лектории, теоретические и практические семинары. Если вас заинтересовала информация, то вы можете обратиться за психолого-педагогической помощью в следующие образовательные учреждения:
Государственное бюджетное образовательное учреждение «Краевой центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» (ГБОУ «Краевой психологический центр»)
Адрес: ул. Мира, 285, город Ставрополь, Ставропольский край, Российская Федерация, 355001
Тел.: (8-8652) 99-23-52, 99-13-18
kpmpk_minobr@mail.ru
Государственное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»
с. Кочубеевское (ГБОУ ЦППРК)
357000, Ставропольский край, село Кочубеевское, улица Титова, дом 1,
тел.8(86550)- 2-09-14, эл. адрес: kochubcpprk@mail.ru
ОГРН 1062648015143, ИНН 2610017753, КПП 261001001, ОКПО 96183413
Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 36» детям с нарушениями слуха
пр. Октябрьской революции, д. 24, г. Ставрополь, 355 035
Телефон/факс (8-8652) 26-33-62
sch_internat36@mail.ru
ГБОУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» г.Михайловска (ГБОУ «Психологический центр» г.Михайловск) дети с РАС
Адрес: ул. Гагарина, 370, г. Михайловск, Шпаковский район, 356240
Тел./факс: (8-86553)-6-07-68, 6-07-69.
psycentr-mikhaylovsk@yandex.ru
Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения «Краевой центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» в с. Летняя Ставка Туркменского района
Адрес: ул. Советская, 19, с. Летняя Ставка, Туркменский район, Ставропольский край, Российская Федерация, 365560
Тел./факс: (8-86565) 2-08-38
lstavka_centr@mail.ru
Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения «Краевой центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» в с. Александровском Александровского района
Адрес: ул. Пушкина, 47, с. Александровское, Александровский район, Ставропольский край, Российская Федерация, 356 300
Тел./факс: (8-86557) 2-20-34
fgboukpts@mail.ru
Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения «Краевой центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» в с. Донское Труновского района
Адрес: ул. Светлая, 2, с. Донское, Труновский район, 356 170.
Тел./факс: (8-86546) 34-5-25
centr-donskoe@mail.ru
Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 18» города Кисловодска для детей со зрительной патологией (слепые и слабовидящие)
Адрес: ул. Линейная, 68, г. Кисловодск, 357 700
Телефон/факс (8-87937) 2-06-26
soshi18@mail.ru
Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 25» для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
Адрес: Есенина ул., д.25, Красногвардейское с., Красногвардейский р-н, Ставропольский край, 356 030
Телефон/факс (8-86541)2-50-71
kspecint@yandex.ru
Основными задачами Службы ранней помощи являются:
-проведение педагогического обследования детей с нарушением развития (риском нарушения) и их семей;- оказания комплексной (по рекомендациям специалистов ЦППРК) коррекционно-развивающей помощи детям с нарушениями развития (риском нарушения) и психолого-педагогическая поддержка их семьям;
-осуществление работы по адаптации, социализации и интеграции детей с нарушением развития ( риском нарушения);
-включение родителей (законных представителей) в процесс воспитания и обучения ребенка;
-обучение родителей (законных представителей) методам игрового взаимодействия с детьми, имеющими нарушения развития ( риском нарушения);
-определение дальнейшего образовательного маршрута ребенка.
В состав службы Ранней помощи ДОУ входят:
· Воспитатель ДОУ: Переседова Т.И.
· Воспитатель ДОУ: Леонтьева А.В.
· Музыкальный руководитель ДОУ: Максименко И.В.
· Инструктор по физической культуре: Лысенко Н.И.
· Специалисты ГБОУ ЦППРК (логопед, психолог).
Уважаемые родители!!!
Каждую пятницу в МКДОУ Детский сад № 11 «Малыш» с 09.00 до 10.00 ч., специалисты ГБОУ ЦППРК (логопед, психолог) проводят бесплатные консультации по вопросам воспитания и обучения детей раннего возраста.
· Педагог – психолог Касьянова Галина Александровна
Тел: 8-961-445-12-77
· Логопед: Джагапирова Екатерина Юрьевна
Тел: 8-988-741-03-20; 8-928-325-17-00.
